PROYECTO: APRENDER CON LOS PIES EN EL TERRITORIO
Integrantes:
Monica Lizeth Castro Prada
Sofía Moreno Ducuara
Curso: Diseño y desarrollo curricular
Fecha: Abril 2025
Justificación y Conceptualización del Proyecto
Nuestra propuesta educativa nace desde el querer aprender cada día más. Elegimos como sede de nuestra escuela alternativa el Colegio Uniminuto – Minuto de Dios, Un lugar que está en una comunidad variada, con mucho sentido de unión barrial, cultura rica, y zonas públicas donde se puede conocer a otros cada día.
El proyecto se basa en la idea de que el saber no solo está en ͏ ͏el aula sino que también está en la calle, los árboles, museos, panaderías, templos y caras ͏de quienes viven en el barrio. ͏Nuestro proyecto ve el precio educativo de los espacios comunes; así, los hace escenarios vivos para aprender.
͏Esta escuela diferente ͏empieza ͏con la idea de que aprender se hace con el cuerpo, la vivencia y el grupo. Caminar por el ambiente se convierte en una manera para saber, cuestionar, unir lo que se siente con lo que estamos estudiando.
Desde este punto de vista, nuestro proyecto ofrece una forma flexible de ͏aprendizaje, enfocada en crear habilidades y capacidades que ayuden a la realidad del entorno y los gustos de cada persona.
“Aprender con los pies en el territorio” es un espacio a imaginar la escuela como un lugar abierto, un espacio donde se aprende, se crear y se conversa.
1. Mapa Territorial
Nuestra escuela alternativa está ubicada cerca a la Universidad Minuto de Dios, en Bogotá, dentro de una comunidad caracterizada por su riqueza cultural, arte local, espacios religiosos y una amplia participación de la gente al rededor. Recorrimos cinco lugares del entorno para identificarlos como escenarios pedagógicos vivos, parte del dia a dia. Estos lugares son:
- Parque del Minuto de Dios: espacio de contacto con la naturaleza
- Museo de Arte Contemporáneo: expresión, análisis artístico, identidad
- Capilla del Minuto de Dios: valores, historia, ética y espiritualidad
- Panadería del barrio: contexto de trabajo, economía local, matemática aplicada
- Colegio Uniminuto: lugar de integración, reflexión y desarrollo del currículo
¿Qué saberes son importantes en esa comunidad?
- Convivencia y espiritualidad
- Cultura y arte popular
- Prácticas de emprendimiento local
- Educación ambiental
- Memoria histórica de la comunidad
¿Cuáles son los desafíos o necesidades de la comunidad?
- Fortalecer el sentido de pertenencia al territorio
- Crear espacios educativos fuera del aula tradicional
- Promover el cuidado del entorno natural
- Reconectar a los estudiantes con su cultura y su contexto local
- Territorio y sostenibilidad
- Cultura y expresión local
- Ciencia y tecnología con sentido humano
- Identidad y vida comunitaria
- Educación ambiental
- Participación comunitaria
- Equidad de género
- Diversidad cultural
- Espiritualidad y valores
Momentos del Aprendizaje
- Aprender en la comunidad: salidas de campo al parque, museo, capilla, panadería
- Aprender haciendo: elaboración de productos, proyectos, experiencias vivas
- Aprender reflexionando: bitácoras, talleres de escritura, debates grupales
2. Ruta de Aprendizaje Territorial
1. PARQUE DEL MINUTO DE DIOS
📍 Ubicación exacta:
Calle 80 #73a-42, Bogotá (frente al Colegio Uniminuto)
✅ Recursos disponibles:
Árboles, senderos, juegos, espacio natural y de esparcimiento
📚 Potencial pedagógico:
-Ciencias naturales: Identificación de árboles nativos y aves urbanas.
-Educación física: Circuitos de entrenamiento en espacios abiertos.
-Valores: Cuidado del medio ambiente y trabajo en equipo.
💡 Actividad propuesta:
"Guardianes del parque": Jornada de limpieza + registro de biodiversidad en cuadernos de campo.
2. MUSEO DE ARTE CONTEMPORÁNEO
📍 Ubicación exacta:
Av. Calle 80 #73a-44 (a 5 minutos del parque)
📚 Potencial pedagógico:
-Artes plásticas: Análisis de técnicas modernas.
-Lenguaje: Creación de cuentos inspirados en obras.
-Historia: Relación arte-sociedad en Bogotá.
💡 Actividad propuesta
"Mi obra rebelde": Crear una pintura colectiva que critique/problematicé un tema local.
3. CAPILLA DEL MINUTO DE DIOS
📍 Ubicación exacta:
Av. Calle 80 #73a-52 (junto al museo)
✅ Recursos disponibles:📚 Potencial pedagógico:
- Ética: Diálogos sobre perdón y reconciliación.
-Sociales: Historia del padre Rafael García Herreros.
- Arquitectura: Simbología religiosa en su diseño.
💡 Actividad propuesta:
"Cartas al futuro": Escribir mensajes de paz para colgar en un mural interactivo
4. PANADERÍA DON PANDEBONO
📍 Ubicación exacta:
Carrera 73 #81-20 (esquina noroccidental del parque)
✅ Recursos disponibles:
Producción de alimentos, interacción con comerciantes, proceso de ventas
📚 Potencial pedagógico:
-Matemáticas: Cálculo de costos, pesos y medidas.
-Emprendimiento:Cadena de producción y ventas.
-Química: Fermentación de la masa.
💡 Actividad propuesta:
"Presupuesto familiar": Calcular cuántos panes se necesitan para alimentar a 10 familias por semana
5. COLEGIO UNIMINUTO
📍 Ubicación exacta:
Campus Minuto de Dios (Calle 81B #72B-70)
✅ Recursos disponibles:
Aulas, estudiantes, docentes, espacios escolares
📚 Potencial pedagógico:
-Integración: Articulación de todos los aprendizajes.
-Tecnología: Uso de apps para mapear los lugares visitados.
-Comunidad: Encuestas a vecinos y estudiantes sobre los sitios.
💡 Actividad propuesta:
"Feria del territorio": Exposición fotográfica y muestras gastronómicas con lo aprendido.
Diseño del Mapa de Aprendizaje:
"Nuestra ruta de aprendizajes territoriales"
Cada uno de estos cinco lugares representa una oportunidad para vivir aprendizajes reales y significativos. El parque nos permite comprender la naturaleza; el museo nos inspira a crear; la capilla nos conecta con los valores; la panadería nos enseña con la vida cotidiana; y el colegio nos da la base para articularlo todo. Esta ruta permite un currículo vivo, flexible y conectado con la comunidad, es por esto que escogimos estos lugares.
3. Entrevistas/ Galería virtual
(Adjunto el video donde aparecen las entrevistas que realizamos en los cinco lugares visitados durante el recorrido territorial)
1. Introducción del grupo (quiénes somos y cómo trabajamos)
Somos dos maestros ͏interesados en una forma diferente de enseñar, que se enfoca en el lugar donde estamos. Nuestra escuela está al lado de la Universidad Minuto de Dios, en Bogotá, y trabajamos desde una idea de comunidad mezclando arte, cultura espiritualidad y lo común de cada día como lugares donde aprendemos. Pensamos que aprender es algo juntos, no solo dentro el aula, es por esto, que realizamos diferentes actividades muy dinámicas en otro entorno.
3. Propuesta pedagógica concreta desde el lugar
Lugar: Parque del Minuto de Dios
Propuesta: “Guardianes del parque”
Actividad: Realizaremos una jornada de limpieza del parque, seguida de la identificación y registro de especies nativas de flora y fauna en espacios de campo. La actividad incluirá una reflexión grupal sobre la importancia de conservar los espacios naturales del barrio y el compromiso comunitario con el cuidado del ambiente. Tendremos en cuenta los contenidos de Ciencias Naturales y Ética.
4. Reflexión escrita
A partir de este proyecto, comprendimos que el territorio es un espacio lleno de saberes, memorias y posibilidades educativas. La pedagogía territorial nos permitió ampliar los límites del aprendizaje, reconociendo que la comunidad, el arte, la naturaleza y el trabajo local son fuentes vivas de conocimiento. Aprender en y desde el territorio fortalece el sentido de pertenencia, la identidad cultural y el compromiso social de los estudiantes.
5. Conexión con el currículo y el PEI
Nuestra propuesta se articula con los ejes curriculares de Territorio y sostenibilidad, Cultura y expresión local, Ciencia y tecnología con sentido humano, e Identidad y vida comunitaria. Integra continuamente la educación ambiental, la participación comunitaria, la diversidad cultural y la espiritualidad, tal como lo promueve el Proyecto Educativo Institucional (PEI), que busca formar estudiantes críticos, solidarios y comprometidos con su contexto. Este proyecto encarna un currículo vivo y flexible, que responde a las necesidades y potencialidades de la comunidad, promoviendo aprendizajes significativos más allá del aula tradicional.
Preguntas que realizamos en cada lugar:
Museo de Arte Contemporáneo:
"¿Qué obra de arte aquí podría inspirar a estudiantes y por qué?"
"¿Cómo el arte puede ayudar a entender nuestra comunidad?"
Audio
Colegio Minuto de Dios:
"¿Qué actividades fuera del aula han sido más valiosas para aprender?"
"¿Cómo integran el territorio en las clases?"
Audio
Capilla:
"¿Qué valores cree que los jóvenes pueden aprender aquí?"
"¿Cómo la historia de este lugar se conecta con el barrio?"
Audio
Panadería Don Pandebono:
"¿Qué habilidades matemáticas se usan diariamente aquí?"
"¿Cómo empezó este negocio y qué enseña a la comunidad?"
Audio
Parque:
"¿Qué plantas o animales de este parque podemos estudiar?"
"¿Por qué es importante cuidar estos espacios?"
Audio
4. Galeria Virtual
6. Reflexión Final
Este territorio nos enseñó que la escuela no vive solo entre paredes; también habita en las calles, los parques, los comercios, los museos y, sobre todo, en las personas. Aprender es caminar, observar, sentir y dialogar con la vida que nos rodea. Descubrimos que el currículo con identidad no se impone desde afuera, sino que se construye junto a la comunidad, escuchando y valorando sus saberes. Este proceso nos permitió reconocernos como parte viva de lo que enseñamos y aprendemos, fortaleciendo nuestro compromiso con una educación más situada, humana y significativa.
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